Musicoterapia para tratar el autismo infantil

Los niños/as que presentan autismo mantienen intacta su sensibilidad musical. En 1987 se publicó un estudio en el que se demostraba que aquellos niños/as con autismo conservan su sensibilidad por la música e incluso pueden sentirse aún más atraídos que otros niños por estímulos musicales.

Por esto la musicoterapia es muy eficaz en el tratamiento del autismo. De hecho, no solo reduce los síntomas conductuales sino también disminuye los movimientos estereotipados y repetitivos, a la misma vez que favorece y estimula la comunicación y relaciones sociales.

Estos beneficios se logran a través de diferentes técnicas, dirigidas a entrenar respuesta física y emocional de los niños, como, por ejemplo: los ejercicios de vocalización; los movimientos para seguir el ritmo musical; la audición musical; los juegos creativos musicales; tatarear canciones, etc.

Cinco beneficios de la musicoterapia en el tratamiento del autismo infantil

1.     Disminuye la agresividad y las rabietas

La musicoterapia tiene efectos positivos en el comportamiento de los niños/as con autismo. Al cabo de 10 meses de tratamiento con musicoterapia, los 41 niños que participaron en el estudio mostraban una reducción de casi la mitad de las crisis de agresividad, de inquietud física y rabietas sin motivo aparente.

2.     Mejora la coordinación gruesa y fina

Una actividad muy beneficiosa que se ha podido apreciar es bailar e imitar los movimientos siguiendo el ritmo de la música, ya que mejora la coordinación de manos y pies, a la vez que estimula la motricidad fina.

3.     Estimula la comunicación verbal y no verbal

El baile y la música son una forma de expresión mediante la que se    manifiestan emociones, sentimientos e ideas. Los niños/as con autismo también pueden utilizar la música y la danza para expresar su mundo interior. Por eso la musicoterapia ayuda a mejorar su comunicación verbal y no verbal, favoreciendo su relación con otras personas, así como la participación en grupos.

4.     Reduce la ansiedad y los comportamientos repetitivos

Concentrarse en determinados movimientos rítmicos les permite disminuir las conductas repetitivas, esto se debe a que la secuencia estereotipada de los movimientos entra en disonancia con el ritmo de la música y hace que la conducta repetitiva se vaya extinguiendo poco a poco. Además, el ritmo de la música también reduce los niveles de ansiedad, un estado emocional que favorece las conductas repetitivas y agresivas.

5.     Educa la percepción

Los especialistas afirman que musicoterapia estimula la percepción auditiva, visual, táctil y kinestésica en los niños con autismo. Lo que sucede es que la música y la danza les ayuda a interactuar de una manera diferente con su entorno, a la vez que estimula su capacidad para percibir los estímulos que les rodean.

La música y la psicomotricidad.

La música y las canciones nos acompañan durante toda la vida, desde que nacemos

incluso desde que estamos en el vientre materno.

Es parte esencial en el desarrollo del bebé, ya que influye en el desarrollo psicomotor,

adquisición del lenguaje, estimula la memoria, por lo que la actividad musical está

vinculada a la psicomotricidad y ocupa un lugar muy importante en la educación

infantil.

En los primeros años de vida, la actividad motriz marca un período importante en el

desarrollo del niño, ya que adquiere las habilidades motoras básicas que estarán

establecidas para su vida diaria y pueden verse alimentadas por la práctica y

aprendizaje musical.

La música produce una respuesta creativa que se traduce en movimiento, simples a

nivel global, como complicados realizados de manera específica por el movimiento de

la mano, dedos, es decir desarrolla tanto la motricidad gruesa como fina.

Además, se desarrollan aspectos como la sensibilidad auditiva y sirve como liberador

de tensiones. Con la música y el movimiento el niño descubre y expresa sus

capacidades a través de la acción creativa y la expresión de la emoción. La música les

ayuda a valorar su identidad y autoestima, generando de esta manera mucha

seguridad en el niño.

Existen muchas canciones y actividades que ayudan en el desarrollo de la psicomotricidad del bebé y niño.

Desarrollo de la melodía y de la canción.

La percepción de la melodía es una de las habilidades que conforma la experiencia musical. Si tuviésemos que elegir alguna de estas, la melodía y su representación, mediante el canto y la canción, sería una de las que más nos interesa desde el punto de vista del desarrollo.

Para los niños/as de Educación Infantil, aprender a cantar una canción, es la realización vocal más desarrollada, compleja y completa, de las distintas capacidades musicales, a las que pueden hacer frente a estas edades. Como acabamos de mencionar, cantar es un fenómeno complejo que requiere el desarrollo de procesos integradores fundamentales, como son el reconocimiento de patrones, la formación de conceptos, la memoria auditiva y la imitación vocal. 

Para enseñarle la melodía de una canción a un niño/a de infantil, primero debemos entonar la canción de manera global, a continuación, debemos cantarle la primera frase o fragmento significativo varias veces, siguiendo la letra, para que después, usando solo una sílaba quede bien delimitado el perfil melódico. Los niños/a repetirán una y otra vez la misma frase hasta conseguir una afinación melódica adecuada. A continuación, debemos entonar el segundo fragmento, siguiendo el mismo procedimiento, para así luego, unir ambos fragmentos y conseguir la unidad. Seguiremos este proceso hasta aprender la canción entera.

A continuación, os dejamos un vídeo en el que se muestra una breve explicación de cómo enseñar una canción a los niños/as.

Danza: Zamar Noded

La danza que hemos realizado en el aula es 2x4 binaria, la introducción tiene 4 ritmos y cada fase 8 ritmos, formando 16 ya que cada fase se repiten dos veces. La podemos llevar a cabo con niños y niñas de 3 o 4 años.

La estructura de la canción es la siguiente: Introducción, Fase A (Bis), Fase B (Bis).

Para el baile de esta danza hemos pensado, empezar todo el alumnado cogidos de las manos en forma de círculo. Para la introducción nos agacharemos doblando las rodillas hacia la izquierda y derecha sin parar hasta que termine el último ritmo. Para la Fase A, daremos dos pasos hacia la derecha y dos pasos hacia la izquierda, siempre cogidos de las manos y en círculo. Para la Fase B, levantaremos las manos y las bajaremos, cerraremos el círculo juntando las manos de todos los compañeros y nos alejaremos, abriendo el círculo como en el principio.

Esta danza es muy fácil de aprender y lo que queremos es desarrollar y favorecer la lateralidad, por ejemplo cuando damos dos pasos a la derecha y otros dos a la izquierda, la percepción espacial por ejemplo cuando abrimos y cerramos el círculo, el ritmo, ya que cada estrofa tiene unos pasos coordinados con el pulso, y los conceptos dentro/fuera, abajo/arriba.

LA MÚSICA, UN ARTE SOCIALIZADOR

Las habilidades sociales en nuestra sociedad actual, tiene una gran importancia y es una pieza fundamental en el ámbito educativo. La educación musical supone un marco idóneo para fomentar las habilidades sociales dentro del aula.

Estas habilidades deben de ser desarrolladas a lo largo de su crecimiento, no solo en el ámbito escolar sino también en el familiar.

Estos aprendizajes se convierten en su seña de identidad ya que mantienen una relación con el desarrollo cognitivo y social, así como los procesos de aprendizaje que realizarán a lo largo de su vida. Por lo que cabe resaltar la importancia que tienen las habilidades sociales en el desarrollo integral de las personas.

Desde el ámbito de la educación musical se puede intervenir mediante programas vinculados a la sensibilidad y creatividad, generando así oportunidades que fomenten las habilidades sociales, que son imprescindibles en el desarrollo de los niños y niñas.

Por medio de la música se fomenta el desarrollo integral de los niños y niñas y a través de ella se puede atender a la diversidad dentro del aula y promover las potencialidades de los alumnos. La música sirve para estimular los sentidos, el desarrollo muscular, el equilibrio y fomentar la relación entre el grupo de iguales, ayudándonos a prevenir conflictos que puedan surgir en el aula, y ayuda a mejorar el aprendizaje y el clima de ella, se puede controlar la ansiedad a través de la música, la autoestima, y el estado de ánimo, además de conseguir diferentes resultados positivos a nivel psicológico.

Con el empleo de canciones podemos reforzar el desarrollo social de los niños/as, promoviendo las relaciones sociales entre ellos. Está comprobado que la musicoterapia unida a las habilidades sociales es una combinación perfecta para fomentar la comunicación y las relaciones entre iguales.

             

RECAPACICLA.

El Programa Recapacicla (Programa de Educación Ambiental sobre residuos y reciclaje) dirigido

a la Comunidad Universitaria plantea la realización de actuaciones de comunicación, formación

y participación ambiental en el ámbito de las universidades de Andalucía para promover la

recogida selectiva, recuperación y reciclado de envases y vidrio y sensibilizar a la comunidad

universitaria ante la problemática de los residuos.

Se trata de una iniciativa de la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio,

Federación Andaluza de Municipios y Provincias, Ecoembes y Ecovidrio y de las universidades

andaluzas, dirigida a miembros de la comunidad universitaria.

Los objetivos del programa son:

- Sensibilizar y concienciar ante el impacto ambiental de la generación de los residuos y las

medidas proambientales que podemos desarrollar para minimizarlo.

- Conseguir la implicación de toda la comunidad universitaria en la reducción, reutilización y

reciclaje de sus residuos.

- Promover entre la población universitaria andaluza la recogida selectiva y selección de vidrio,

envases y residuos de envases, a través de acciones artísticas con materiales reciclados.

Desde nuestra experiencia, nos parecía importante que esta actividad que realizamos

estuviese presente en nuestro blog. Este programa nos parece muy interesante, y nos gustó

mucho el taller de música que realizamos, y como con unos materiales que encontramos en la

calle, como son latas y demás residuos que tiran las personas, podemos lograr construir los

instrumentos que queramos. Solo hace falta un poco de imaginación y ganas. En nuestro caso

tres de nosotras elaboramos maracas y una un tambor, pero podríamos haber elaborado

muchos más. Además le hemos dado uso en clase, y podremos utilizarlos incluso en las

prácticas de la escuela. Debería de haber más cosas como estas para que el mundo se entere

que podemos hacer millones de cosas con material reutilizable y que debemos de reciclar para

mejorar nuestro mundo.

Recapacicla. 

La importancia de la música en el cerebro de los niños/as.

La importancia de la música en el cerebro de los niños/as.

La música influye en muchos aspectos biológicos y de comportamiento del ser humano. Una de las influencias más importantes es la que ejerce en nuestro cerebro. Con la música podemos conseguir que sus dos hemisferios funcionen con más agilidad e integración. No solo en funciones musicales, sino también en dominios como la memoria o la matemática. La música no es simplemente un recuerdo auditivo, sino una síntesis de vista, sonido y sentimiento.

Cabe destacar la importancia de la música en la integración y tratamiento de la diversidad, ya que ésta llega a todos los niños/as por igual.  Veamos una comparación entre el hemisferio izquierdo y derecho.

Hemisferio Izquierdo	Hemisferio Derecho
Verbal, Secuencial, Temporal, Digital  Lógico Analítico Racional	No verbal, Vídeo-espacial, Simultáneo, Analógico Gestalt Sintético Intuitivo