"Mi carita redondita"

La canción que hemos elegido va dirigida a niños y niñas de 3 años. Pertenece al área de identidad personal y autonomía, queriendo explicarles las diferentes partes de la cara. Consideramos que enseñar las partes de la cara a través de un vídeo y una canción es un buen recurso ya que desarrollan la psicomotricidad, coordinación, expresión corporal y gestual. Además, potencian el desarrollo auditivo, sensorial, intelectual y social del niño porque les ayuda a acercarse con los demás mejorando así su socialización. Acompañarlo de un juego ayuda a interiorizarlo mejor porque aprenden a través de la imitación.
El juego motivador: 
En primer lugar les pondremos un vídeo sobre las partes de la cara y tendrán que localizarlas en su cuerpo, para así intentar que se las aprendan. Para finalizar se pondrán en pareja y uno de los compañeros le pedirá al otro que se toque alguna parte de la cara. Por ejemplo, Carlos le dirá a su compañera Sara que se toque la nariz, ella tendrá que hacerlo. Después se cambiaran los roles.
La didáctica empleada en la canción elegida: En primer lugar, para trabajar esta canción es importante que estén sentados en la asamblea para que todos y todas puedan ver el vídeo. Para la actividad en parejas es importante la interacción entre iguales, ya que ellos serán quienes formulen las acciones de sus compañeros. Enseñaremos a los alumnos/as la letra de la canción a través de la prosodia, deteniéndonos en cada frase para que ellos/as la repitan. Luego la cantaremos por frases y por último la cantaremos entera.
Aquí os mostramos como sería la partitura de la canción.

El sonido y sus cualidades

El sonido es todo lo que nos llega al oído producido por la vibración de un cuerpo que genera ondas en el aire u otro medio físico.

Las cualidades del sonido son:

•   Duración: Es el tiempo que dura un sonido. Existen sonidos de larga, media o corta duración.

• Timbre: Es una característica propia de cada sonido que nos permite diferenciar dos sonidos con la misma sonoridad, duración y altura

• Altura: Es la cualidad que diferencia un sonido agudo de uno grave.  Esto depende de su frecuencia. Alta frecuencia el sonido será más agudo y baja frecuencia el sonido será más grave.
  

•  Intensidad: Es el grado con que un sonido llega a nuestro oído dependiendo de la amplitud de la onda. Nos permite diferenciar un sonido fuerte de otro débil.

En definitiva:

Características de niños/as en E.I.

Tenemos que señalar que en cada cursos se trabajan todos los elementos de la música, haciendo hincapié en algunos más que en otros dependiendo de los conocimientos previos de los alumnos y de su ritmo de aprendizaje.

A continuación mostramos algunas características de los alumnos relacionadas con la música:

A los tres años, los niños y las niñas descubren las posibilidades rítmicas de las palabras. Pueden cantar canciones con un ámbito melódico reducido y contenido onomatopéyico, como por ejemplo: “Los pollitos”, “La reina Berengüela”. Realizan movimientos libres en un espacio diferenciando la negra y las corcheas, aunque no conozcan el concepto de duración.
En esta edad también trabajamos el conocimiento de su cuerpo. Para ello podemos utilizar canciones de gestos, como por ejemplo: “Mi cara”, a través de las cuales trabajaremos también la interiorización, ya que empezaremos cantando la canción completa y luego iremos, por frases,  haciendo los gestos en silencio, trabajando la memoria musical.
Otras canciones pueden ser: “Cinco pollitos” y “Este encontró un huevo” trabajando de esta forma la psicomotricidad.

A los cuatro años, son capaces de llevar un ritmo por grupos, por lo tanto pueden cantar canciones y acompañándola marcando el pulso. Se pueden realizar sencillos juegos dramáticos, canciones de gestos como “El ratón”, la dramatización de canciones fáciles, el movimiento en el espacio rápido/lento a partir de una música rápida o lenta.
También podemos introducir la intensidad y altura con lo cual favorecemos la audición y el control de la voz.
Otras canciones que podemos interpretar son: “El pañuelito”, “Ratón que te pilla el gato”.

A los cinco años, tienen un desarrollo motriz importante que le permite sincronizar los movimientos. Algunas canciones con las que podemos trabajar son: “El juego chirimbolo”, “El cocherito leré” y “Quisiera ser tan alta”.
También realizan sencillos dibujos en grafía no convencional siguiendo la música escuchada y se desarrolla la lateralidad por lo que trabajaremos canciones donde se realicen movimiento de derecha e izquierda.

¡Cantemos!

Hemos creado esta canción para animar a los niños y niñas a cantar jugando, motivándoles con un tema que les suele gustar, los animales. Estamos trabajando el área de conocimiento del entorno,  que puede servir como centro de interés y como punto de partida para el aprendizaje de las diferentes áreas, en este caso, los animales. 

Los animales son uno de los elementos del entorno natural más significativos para el niño/a ya que se sienten atraídos por ellos, sirviéndoles como elemento de juego, observación y experiencia. Por ello, podemos usar esta temática como recurso de representación y expresión musical.

Tengo un ratón

Que quiere jugar

Y también cantar

¿Vamos a empezar!